WOODLE

Tag der offenen Tür Unter- und Mittelstufe

Tag der offenen Tür |
Hort, Unter- und Mittelstufe
Rudolf Steiner-Schule Wien-Mauer

Herzlich Willkommen!


Unter den besonderen Umständen dieser Zeiten wird dieses Jahr auch der Tag der offenen Tür der Rudolf Steiner-Schule Wien-Mauer erstmals auf eine neue Art und Weise stattfinden. Damit wir Ihnen dennoch einen kleinen Einblick in unsere Schule geben können, haben Sie auf dieser Online-Plattform die Möglichkeit, sich durch eine kleine Galerie ein Bild von der Schule zu verschaffen.

Eine Auswahl aus der Vielzahl an Veranstaltungen und Fächern wurde von uns getroffen. Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Erkunden und stehen Ihnen für Fragen natürlich jederzeit gerne zur Verfügung!

Weitere Einblicke erhalten Sie über unseren Youtube-Kanal

Programm

ab 9.00 Uhr
Begrüßung
Stöbern durch die Galerien

11.15 Uhr – 12.00 Uhr
Offene Gesprächsrunde:
Was schätze ich an der Schule? Was wünsche ich der Schule für die Zukunft? und im Anschluss eine Fragerunde. Interessierte sind herzlich eingeladen teilzunehmen!

Teilnehmer*innen der Gesprächsrunde:
Für die Oberstufe: Holger Finke, Angelika Kellner
Für die Mittel- und Unterstufe: Christina Bauer, Rita Welte
Für den Elternrat: Nadja Berke, Alexander Konas
Für die Schüler*innen: Carolyn Caemmerer, Julian Tesch, Anna Vogt

Zoom-Link zur Gesprächsrunde:
Uhrzeit: 15. Jan. 2022 11:15 AM Wien
https://univienna.zoom.us/j/62043608131?pwd=endEaEYwK3BZMXlacWJLclhaZW90QT09
Meeting-ID: 620 4360 8131
Kenncode: 654645

Begrüßung und Einblick in unsere Schule

Hort

Unterstufe

Formenzeichnen 3. Klasse
Martinsfest 3. Klasse
Kinderrechte

Schöpfungsgeschichte

Rechnen, 3. Klasse

Mittelstufe

Eurythmie – 7. Klasse, Schattentheater

In der Mittelstufe stehen die Seelengesten als Thema im Lehrplan für den Eurythmieunterricht. So wie jeder Unterrichtsinhalt wirft auch dieses Thema verschiedene methodische und didaktische Fragen auf und stellt Lehrende dadurch vor neue Aufgaben: Was soll den Schülerinnen und Schülern mitgegeben werden, wenn wir uns mit diesem Thema beschäftigen? Was ist der Kern der Sache, was das Wesentliche daran? Und warum ist dieses Thema jetzt überhaupt in dieser Klassenstufe dran? Sind diese Fragen beantwortet, kann man anfangen, darüber nachzudenken, wie diese Inhalte am besten vermittelt werden können.

Bei den Seelengesten geht es um Emotionen, Stimmungen oder innere Haltungen, die in Armbewegungen und in der ganzen Körperhaltung zum Ausdruck kommen. Im Schattentheater müssen Bewegung und Körperhaltung verstärkt dargestellt werden, um sie deutlich auf der zweidimensionalen Fläche sichtbar zu machen. Die Körpersprache muss dabei verlangsamt werden, um zu einer klaren Aussage zu kommen; die Gefühlsebene kann sich dadurch intensiv mit dem physischen Körper verbinden.

Hierbei bietet es sich an, eine Geschichte mit Figuren zu wählen, die ganz klare Charakterzüge haben. Das Buch „The Golden Bird“, ein Märchen von Edith Brill, konnte dieser Anforderung gerecht werden. 

Um den Lernprozess auf der Ebene von Gesten und Körpersprache zu unterstützen, haben wir beschlossen, für jede Figur eine darstellende sowie eine Sprechrolle zu vergeben und die jungen Darstellenden nicht selber sprechen zu lassen. Dadurch konnten sich letztere noch besser darauf einlassen, sich mit ihrer Körpersprache zu verbinden. Eine Sprechrolle wiederum – also für eine andere Person zu sprechen –, setzt große Aufmerksamkeit und viel Einfühlungsvermögen voraus, damit Bewegung und Sprache auch zusammen wirken können.

Da „The Golden Bird“ in englischer Sprache verfasst ist, war es naheliegend, das Stück ebenfalls auf Englisch aufzuführen. Dies verlangte von den Schülerinnen und Schülern, sich intensiv mit dem Text auseinanderzusetzen, um so die sprachlichen Hürden zu überwinden. Um für das Stück frei und deutlich sprechen zu können, mussten die Texte dann freilich auch gut auswendig gelernt werden. Damit Gefühlsausdruck in Stimme und Geste gelegt werden konnte, musste der Inhalt genau verstanden werden. Die Schülerinnen und Schüler haben dafür mit Frau Welte im Englischunterricht an ihrer Aussprache gearbeitet und dabei auch ihren Wortschatz beträchtlich erweitert.

Gerade im Schattentheater gibt es auf bühnentechnischer Ebene viele spannende Herausforderungen und Aufgaben wie etwa den Umgang mit primären und sekundären Lichtquellen. Wenn Bühnenbild und Ausstattung fast nur aus Licht und Schatten bestehen, wird es zur besonderen Herausforderung, geeignete Kostüme, Objekte und Vorlagen zur Projektion der Szenen zu gestalten.

Die Aufführungen waren ein wunderschönes Beispiel von erfolgreichem Teamwork. In und hinter jeder Szene waren so viele Personen gleichzeitig im Einsatz: sprechend, spielend, beim Projizieren der Bühnenbilder, bei der Bereitstellung von Requisiten, beim Spielen der Vogel-Puppen oder beim Umziehen für die nächste Szene. Eine ganz tolle gemeinschaftliche Leistung!

So kann aus einem Unterrichtsthema eine ganz neue Welt entstehen…

von Welmoed Kollewijn

Beispiel mit Fotos aus 2019 „The Golden Bird“

Hauptunterricht 6. Klasse
Michaelifeier – 7. Klasse

Fahnenschwingen zu Michaeli

Der Beginn der Michaelifeier in unserer Schule wird von außen vielleicht nicht wirklich wahrgenommen. In dieser Zeit treffen einander die Klassen 2 – 7 im großen Festsaal, um einem Moment Raum zu geben: eine erste Mutprobe, und zwar eine, die wir nur in uns vollziehen können. Es werden Gruppen gebildet, in der die SchülerInnen aus ihrer vertrauten Klassengemeinschaft hinaus – und soziales Neuland betreten. Da ist gleich viel Mut gefragt: Angst und Unsicherheit müssen überwunden, Vertrauen geschenkt und Verantwortung übernommen werden. Lassen sie sich darauf ein, dann können wirkliche Teams entstehen, die gemeinsam den Mutproben entgegentreten. Und auf das Gemeinsame kommt es an: Wie Michael dem Ritter Georg zur Seite stand und ihm Kraft gab, können auch die SchülerInnen an diesem Tag besonders jemandem beistehen – in der Hoffnung, dass am Ende niemand das Gefühl hat, allein zu sein, sondern alle wissen: „Mir steht jemand zur Seite!“ Dass es diese Gelegenheit für unsere Kinder gibt, ist ein Grund zu feiern.

Ich bin sehr dankbar, dass die 7.KlässlerInnen diese Feier mit ihrer Fahnenchoreographie schwung- und kraftvoll eröffnen!

Werken

I am writing in English because my lessons are taught in English! In this way, the children can hear a native speaker and improve their comprehension, vocabulary and pronunciation while working on their projects. The relaxed atmosphere of woodworking is a perfect place to practice some conversational English. I encourage the children to speak English with me and with each other.

Photos 1-4

8th grade: These pictures show the process of creating a three legged stool out of a birch tree. Taking very raw wood, a simple log of birch, sawing it, splitting it and carving it with hand tools is not only challenging and interesting, but it gives a deep insight into the history and essence of human ingenuity. We take the beautiful materials nature provides and with our imaginations and the skill of our hands, make something new. Along the way, many practical woodworking techniques are learned.

Photos 5-7

7th grade: These pictures show an example of a bowl in progress. Walnut is the type of wood being used. Different children use different wood types and therefore gain an insight into the nature of different trees and the types of wood they provide. For example, linden is much softer and easier to form than walnut, but it is more difficult to achieve a beautiful finished surface.

Handarbeiten
Olympiaden
Gartenbau
Turnen